Quelques dizaines d'heures avant l'annonce du président, je sentais le coup venir; il faut dire que l'Oise à moitié confinée n'était pas loin de nous. Alors, il a fallu agir et vite car seuls un tiers des élèves avait une imprimante à la maison.

L'imprimante de la maison et la photocopieuse de l'école ont chauffé.

Ils sont partis le vendredi soir avec dans leurs cartables: leur manuel de lecture et des fiches de révisions dans le lutin, un fichier de math inspiré d'MHM photocopié en catastrophe, un texte intégral avec des fiche de compréhension, leur cahier de leçon où j'ai collé à toute vitesse les petits devoirs troisième trimestre en couleur et les listes de mots troisième trimestre (grand bien m'en a pris!). Petite erreur: je leur ai donné leur cahier de brouillon mais j'ai laissé les cahiers du jour de français et maths à l'école ainsi que leur cahier d'écriture, ils risquent de manquer de cahiers.

Une des meilleure qualités possible pour un enseignant c'est l'adaptation!

S'adapter à de nouveaux outils, s'adapter à la réalité domestique de chacun, s'adapter au télétravail en présence de ses propres enfants sans les négliger...

Un des questionnements  de la première semaine a été: comment rendre ça vivant et attractif? Le deuxième a rapidement suivi car j'ai toujours su qu'on en avait pour un moment: comment enseigner les nouveaux apprentissages? Le troisième était: vais-je réussir à garder tous mes élèves en apprentissage?

Le premier a été vite résolu, les parents étaient mes partenaires et l'art mon vecteur!

Le deuxième s'est imposé dès la deuxième semaine: il me fallait une classe virtuelle.

Le troisième a été résolu par l'outil de base: le téléphone! Les familles en difficulté ont besoin d'un lien de proximité. De plus n'étant pas à l'aise à l'écrit, ils se sentent plus libres à l'oral d'exprimer leurs réussites comme leurs problèmes. Au point où on en est, brisons les barrières et soyons encore plus proches de ces familles-là!